Junior Oliveira: fevereiro 2013

04/02/2013

Olá pessoal!

Vejam abaixo os conteúdos, competências e habilidades que iremos trabalhar neste bimestre

6º ano A/B/C

Tema 1 – JOGO E ESPORTE: competição e cooperação

· Jogos populares e seu contexto;

· Jogos Cooperativos;

· Jogos Pré-desportivos;

· Esporte coletivo: princípios gerais de ataque, defesa e circulação da bola.

Competências e habilidades:

· Identificar diferentes tipos de jogos e reconhecer seus significados socioculturais;

· Valorizar jogos tradicionais da comunidade e do país

· Identificar semelhanças e diferenças entre jogo e esporte;

· Identificar diferentes tipos de jogos e reconhecer seus significados socioculturais;

· Identificar princípios de competição e cooperação em diferentes tipos de jogos;

· Identificar alguns princípios comuns do esporte coletivo.

Recursos:

Bolas, bastonetes de giz, bastão ou cabo de vassoura, garrafas PET, cones e bambolês.

Tema 2 – ORGANISMO HUMANO, MOVIMENTO E SAÚDE: capacidades físicas, alongamento e aquecimento.

Capacidades Físicas:

· Agilidade;

· Velocidade;

· Flexibilidade.

Competências e habilidades:

· Identificar as capacidades físicas: velocidade, agilidade e flexibilidade presentes nas atividades do cotidiano e em algumas manifestações da Cultura de Movimento;

· Reconhecer a importância e as características do aquecimento;

· Reconhecer a importância do alongamento para o organismo humano;

· Relacionar as capacidades físicas de velocidade, agilidade e flexibilidade com as práticas de aquecimento e alongamento.

Recursos:

Bola, cronômetro, apito e câmera fotográfica.

7º Ano A/B

Tema 1 – ATLETISMO: corridas e saltos

· Corridas de velocidade e corridas de resistência;

· Evolução técnica do atletismo;

· Processo histórico;

· Principais regras das corridas rasas no atletismo;

· Características do salto triplo, em altura e com vara;

· Formas de deslocamento e aproximação, impulsão e queda nas diferentes modalidades de salto;

· Importância das características pessoais na realização dos diferentes saltos;

· Principais regras e características das provas de salto no atletismo.

Competências e habilidades:

· Identificar variações nas formas, ritmos e intensidades de corridas conforme a distância a ser percorrida;

· Identificar a importância da corrida em atividades da vida cotidiana;

· Analisar e relacionar informações sobre corridas rasa;

· Conhecer e compreender as diferentes modalidades de saltos;

· Perceber a relação entre a velocidade de deslocamento e aproximação e a realização dos diferentes saltos;

· Identificar os princípios técnicos básicos relacionados às provas de salto;

· Analisar e relacionar informações sobre as provas de salto.

Recursos:

Cronômetro; computador com acesso à internet; fitas de tecido de diferentes comprimentos; jornal; papel crepom; folhas de papel sulfite; bonés; viseiras; giz; trena; bastões de madeira; canetas; matérias de jornais e/ou revistas sobre atletismo; corda elástica ou comum; bexigas; bolas de borracha ou de meia; barbante; bambolês; colchonetes; vara de bambu flexível; pneus; cones e apito.

Tema 2 – ATIVIDADE RÍTMICA: manifestações e representações da cultura rítmica nacional.

· Manifestações rítmicas nacionais (diversidade de ritmos);

· Processo histórico e a construção social e cultural dos diferentes ritmos brasileiros;

· A questão do gênero;

· Da construção social e cultural nas manifestações rítmicas.

Competências e habilidades:

· Compreender o processo histórico das manifestações e representações da cultura rítmica nacional;

· Criar e identificar atividades rítmicas que contemplem diferentes sentidos e intencionalidades;

· Perceber, compreender e valorizar de maneira não preconceituosa e discriminatória as características das diferentes manifestações rítmicas nacionais e regionais;

· Analisar a questão do gênero presente na dança.

Recursos:

Caneta; folhas de sulfite; computador com acesso a internet; acervo da biblioteca; aparelhos de CD; CDs de músicas típicas e CDs com diferentes ritmos.

7ª Série A

Tema 1 – ESPORTE - ATLETISMO: corridas, arremessos e lançamentos

· Corridas com barreiras e corridas com obstáculos: evolução técnica e principais regras;

· Formas de passagem sobre barreiras e obstáculos;

· velocidade de deslocamento nas diferentes distâncias percorridas;

· características pessoais e interpessoais para saltar barreiras e obstáculos;

· Adaptação e adequação de espaços e materiais para a prática do arremesso e lançamentos;

· Formas e estilos de deslocamentos para o arremesso e lançamento;

· arremesso de peso e lançamentos de disco, dardo e martelo: processo histórico, evolução técnica e principais regras.

Competências e habilidades:

· Identificar diferentes possibilidades de saltar obstáculos e relacioná-las com a evolução das técnicas das corridas atuais;

· identificar ajustes na corrida e posicionamento do corpo para ultrapassar barreiras e obstáculos em diferentes alturas;

· Perceber e analisar as características pessoais e interpessoais para a transposição das barreiras e obstáculos;

· Identificar e compreender princípios técnicos relacionados às provas de corridas com barreiras e obstáculos;

· Identificar os princípios técnicos relacionados à prática de arremesso e lançamentos;

· Identificar e perceber a presença das diferentes possibilidades de arremesso e lançamentos em outras modalidades esportivas;

· Identificar diferentes formas de arremesso e lançamento;

· Reconhecer qual estilo de arremesso permite maior facilidade de execução;

· Apontar diferenças e semelhanças entre as três modalidades de lançamentos;

· adaptar e selecionar locais para realizar os diferentes tipos de arremesso e lançamentos.

Recursos:

Caixas de papelão; cordas; bastões de madeira; garrafas PET; bambolês; cones; bolas diversas: de borracha, folhas de jornal, tênis, basquetebol, futsal, voleibol, handebol, medicine ball; bastonetes de giz; argolas; bambolês; frisbee e cabo de vassoura.

Tema 2 – LUTA: Caratê

· Processo histórico do caratê;

· Semelhanças e diferenças do caratê com outras lutas;

· A questão do gênero no caratê;

· Sequência de movimentos característicos do caratê;

· Condutas pessoais e interpessoais;

· Elaboração de sequência criativa de movimentos.

Competências e habilidades:

· Expressar opiniões a respeito dos termos: briga, violência, sobrevivência e luta, e relacioná-las com outras condutas do cotidiano;

· Apreciar, identificar e comparar as diferenças entre uma luta e outra, e compreender o processo histórico de desenvolvimento do caratê;

· Reconhecer e valorizar as diferentes características pessoais e interpessoais a partir do caratê a fim de compreender e comparar os diferentes estilos desse esporte.

Recursos:

Imagens de diferentes Lutas; quimonos (ou roupões de banho); filmadora; aparelho de DVD.

Tema 3 – ORGANISMO HUMANO, MOVIMENTO E SAÚDE - Capacidades Físicas: aplicações no atletismo e na luta

· Capacidades físicas e aplicações no atletismo;

· Capacidades físicas e aplicações no caratê.

Competências e habilidades:

· Identificar alguns exercícios específicos que mobilizem as capacidades físicas mencionadas no atletismo;

· Identificar as aplicações das capacidades físicas predominantes na provas de barreiras e obstáculos, arremessos e lançamentos;

· Reconhecer a importância das capacidades físicas no desempenho das provas de corrida com barreiras e obstáculos, arremessos e lançamentos;

· Identificar alguns exercícios específicos que mobilizem as capacidades físicas mencionadas no caratê;

· Identificar e comparar os diferentes grupos musculares mobilizados nas sequências de movimentos do caratê;

· Identificar as implicações das capacidades físicas predominantes no caratê;

· Reconhecer a importância das capacidades físicas nos movimentos do caratê.

Recursos:
Caixa de papelão, cordas; bastões de madeira; garrafas PET; bambolês cones; bolas diversas de borrachas, tênis, basquetebol, futsal, voleibol, handebol, medicine ball; bastonetes de giz; folhas de jornal; argolas; frisbee; corda; cabo de vassoura; imagens de diferentes lutas; quimonos (ou roupão de banho), filmadora, aparelhos DVD; papel sulfite e canetas.

8ª Série A/B

Tema 1 – LUTA: Capoeira

· Movimentos, ritmos e gestos da Capoeira;

· Processo histórico da Capoeira;

· Movimentos característicos da Capoeira;

· Ritual da roda de Capoeira;

· Os instrumentos como elementos do ritual da roda de Capoeira;

· Capoeira Angola e Capoeira Regional: contextos.

Competências e habilidades:

· Identificar e relacionar informações e conhecimentos referentes à Capoeira;

· Criar e elaborar possíveis movimentos e associá-los à Capoeira;

· Compreender o processo histórico da Capoeira, identificar e relacionar os gestos realizados com a condição de escravizados;

· Identificar os movimentos característicos da Capoeira;

· Identificar costumes e elementos ritualísticos da Capoeira: a roda;

· Identificar e adaptar instrumentos utilizados em uma roda de Capoeira;

· Identificar, relacionar, caracterizar e analisar a transformação e/ou necessidade do surgimento da Capoeira Angola e da Regional.

Recursos:

Papel sulfite; caneta; instrumentos de Capoeira; aparelho de som; CD com músicas de Capoeira; bambolês; bolas e/ou rede de Voleibol ou Futebol; objetos diversos: balde, bambu, arame, latinhas de alumínio ou potes plásticos, garrafas plásticas, tampas de recipientes plásticos, pratos para vaso, cano de PVC ou eletroduto 3/4, pedaço de cabo de vassoura e tampinhas de garrafas.

Tema 2 – ATIVIDADE RÍTMICA: Hip-Hop e Street Dance

· Manifestações rítmicas ligadas à cultura jovem: hip-hop e street dance;

· Diferentes estilos como expressão sociocultural;

· Principais passos e movimentos.

Competências e habilidades:

· Identificar os diferentes elementos constitutivos do hip-hop;

· Compreender o contexto sociocultural do hip-hop e suas manifestações rítmicas;

· identificar os diferentes estilos de street dance;

· Perceber e nomear passos e movimentos característicos de street dance;

· Criar e nomear movimentos de street dance;

· Perceber e compreender o ritmo individual e coletivo na construção dos movimentos de street dance.

Recursos:

Papel sulfite; canetas; imagens sobre hip-hop; aparelho de som; CD sobre hip-hop; aparelho de DVD; DVD sobre hip-hop; cartolina; CD com música de rao; letras de música rap; filmadora (opcional).

1ª Série A/B/C – Ensino Médio

Tema 1 – ESPORTE COLETIVO: Basquetebol

· Sistemas de jogo e táticas em modalidade esportiva coletiva;

· Basquetebol;

· Importância dos sistemas táticos no desempenho esportivo e na apreciação do esporte como espetáculo;

· Elaboração de sistemas táticos.

Competências e habilidades:

· Analisar, do ponto de vista técnico-tático, um jogo de basquetebol transmitido pela televisão ou assistido presencialmente;

· Valorizar o conhecimento dos sistemas de jogo e táticas como fator importante para a apreciação do espetáculo esportivo;;

· Vivenciar e compreender alguns sistemas de jogo e alguns preceitos táticos inerentes ao basquetebol;

· Compreender os sistemas defensivos e ofensivos no basquetebol;

· Reconhecer a importância de jogo e táticas no desempenho esportivo;

· Elaborar estratégias táticas para o basquetebol;

· Reconhecer a importância dos sistemas de jogo e táticas no desempenho esportivo.

Recursos:

Televisor; vídeo; bolas de basquetebol; folhas de sulfite; canetas; lápis; giz e cones.

Tema 2 – CORPO, SAÚDE E BELEZA

· Padrões e estereótipos de beleza corporal;

· Indicadores que levam à construção de representações sobre o corpo e beleza;

· Medidas e avaliação da composição corporal;

· Índice de massa corporal;

· Balanço energético, valor calórico dos alimentos e custo calórico do exercício físico;

· Alimentação, exercício físico e obesidade.

Competências e habilidades:

· Identificar padrões e estereótipos de beleza presentes nas mídias;

· Reconhecer e criticar o impacto dos padrões e estereótipos de beleza corporal sobre si próprio e seus pares;

· Identificar os indicadores que levam à construção de representações culturais sobre o corpo e beleza;

· Selecionar, relacionar, e interpretar informações e conhecimentos sobre padrões e estereótipos de beleza e indicadores de composição corporal para construir argumentação consistente e coerente;

· Identificar aspectos referentes à participação da alimentação e do exercício no desenvolvimento e controle da obesidade;

· Estimar valores calóricos relacionados ao consumo de alimentos e ao gasto com exercícios físicos.

Recursos:

Papéis; canetas; cartolinas; fita métrica ou estadiômetro, balança; tabela de calorias de alimentos e cones.

2ª Série A/B/C – Ensino Médio

Tema 1 – GINÁSTICA DE ACADEMIA - práticas contemporâneas, processo histórico, modismos e tendências

· Histórias das academias - origem e diversificação;

· Interesses e motivações na prática das ginásticas em academia ou em outros espaços.

Competências e habilidades:

· Reconhecer a participação nas ginásticas como possibilidades do Se-movimentar;

· Identificar os interesses e motivações envolvidos na prática de diversos tipos e formas de ginástica;

· Identificar as tendências das ginásticas de academia nas suas relações com o contexto histórico e interesses mercadológicos;

· Reconhecer que há tipos e formas de ginástica que podem ser praticado fora das academias;

· Selecionar, relacionar e interpretar informações e conhecimentos sobre ginástica para construir argumentação consistente e coerente, na análise dos modismos e tendências da ginástica.

Recursos:

Papel; caneta; pincel anatômico ou giz; cartolina ou lousa.

Tema 2 – MÍDIAS E GINÁSTICA

· Significados e sentidos da ginástica no discurso das mídias;

· Mídias e padrões de beleza corporal.

Competências e habilidades:

· Perceber a associação promovida pelas mídias entre ginástica e padrões de beleza;

· Relacionar os significados e os sentidos propostos pelas mídias com suas próprias experiências do Se-movimentar na ginástica;

· Analisar criticamente produtos e mensagens da mídia que tratem da ginástica.

Recursos:

Computador com acesso à internet; papel;caneta; cola; pincel atômico de várias cores; câmera filmadora (opcional).

Tema 3 – CORPO, SAÚDE E BELEZA - Capacidades Físicas

· Capacidades Físicas: resistência, força, flexibilidade, velocidade e agilidade;

· Indicadores de avaliação das capacidades físicas.

Competências e habilidades:

· Discriminar conceitualmente as capacidades físicas;

· Avaliar sua própria condição com relação às capacidades físicas;

· Identificar as capacidades físicas envolvidas em algumas ginásticas de academias;

· Aplicar o conhecimento obtido na criação de exercícios ginásticos adequados para o desenvolvimento das capacidades físicas pretendidas.

Recursos:

Fita métrica ou trena; papel; caneta ou lápis; cronômetro; colchonetes; giz e toquinhos de caibro.

3ª Série A/B – Ensino Médio

Tema 1 – LUTA - Boxe

· Técnicas e táticas do boxe - importância no desempenho esportivo e na apreciação do boxe como espetáculo.

Habilidades Específicas:

· Identificar e nomear golpes, técnicas e táticas inerentes ao boxe;

· Reconhecer e valorizar o conhecimento das técnicas e táticas do boxe como fator importante na apreciação do espetáculo esportivo;

· Analisar do ponto de vista técnico e tático uma luta de boxe, assistida presencialmente ou pela televisão;

· Simular a realização de algumas técnicas dos golpes e preceitos táticos inerentes ao boxe.

Recursos:

Computador com internet; TV; DVD; Filme sobre Boxe; Imagens de equipamentos do boxe; Cartolina; cola.

Tema 2 – CORPO, SAÚDE E BELEZA - Princípios do Treinamento Físico

· Princípios do Treinamento - Individualidade biológica, Sobrecarga (frequência, intensidade, duração e volume) e Reversibilidade;

· Frequência Cardíaca (FC);

· Zona alvo de exercitação;

· Critérios para elaboração de um programa de condicionamento físico.

Habilidades Específicas:

· Discriminar conceitualmente os princípios do treinamento;

· Estabelecer a zona alvo de exercitação a partir da medida da FC;

· Identificar como os princípios do treinamento se aplicam ao desenvolvimento das capacidades físicas;

· Reconhecer como os princípios do treinamento físico se relacionam com as atividades físicas cotidianas;

· Selecionar, interpretar e utilizar informações e conhecimentos sobre os princípios do treinamento na elaboração de um programa pessoal de condicionamento físico voltado ao desenvolvimento de uma ou mais capacidades físicas.

Recursos:

Computador com acesso à internet; Projetor; Cronômetro e Papel Sulfite.

Professor Junior Oliveira

EMEIF Takao Ono

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