EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E O CURRÍCULO
A Educação Física é a disciplina
que trata da socialização e da construção de conhecimentos relativos à cultura
de movimento, representada pelas categorias de ginástica, jogo, esporte, luta,
atividades rítmicas e brincadeiras. Essas categorias correspondem a um
patrimônio sociocultural que foi criado, aperfeiçoado, transformado e é
transmitido de geração em geração.
Na escola, a Educação Física é a
responsável pela construção e aplicação pedagógica desse patrimônio nas aulas,
por meio da seleção e da organização de um conjunto de conteúdos procedimentais,
conceituais e atitudinais a serem disseminados numa situação do processo
ensino-aprendizagem. assim, no currículo escolar, a cultura de movimento pode
ser compreendida, também, como um conjunto de produção e reprodução dinâmica de
significados e construção de sentidos, fundamentos e critérios desse patrimônio
sociocultural, que delimita, dinamiza e/ou constrange o Se Movimentar dos
sujeitos, base do diálogo expressivo dessa disciplina com o mundo.
Desse modo, a apropriação dos
saberes envolvidos nessas atividades constitui-se num pressuposto,
especialmente, relevante para que os alunos adquiram ferramentas para primarem
pela busca contínua de uma melhor qualidade de vida.
Ao longo da escolarização nos
Anos Finais, do Ensino Fundamental, as habilidades e competências para com o
trato com a Educação Física podem ser assim expressas:
- Identificar
as modalidades de cada prática da cultura de movimento;
- Reconhecer
as características específicas e de funcionamento de cada prática da cultura de
movimento;
- Comparar
as características de cada entre prática da cultura de movimento;
Do mesmo modo, ao longo da
escolarização do Ensino Médio, as habilidades e competências para o trato com a
disciplina podem ser expressas:
- Analisar
as modalidades de cada prática da cultura de movimento com os eixos temáticos;
- Selecionar,
relacionar e interpretar as características de cada modalidade das categorias
da cultura de movimento (eixos de conteúdo) com os aspectos e informações
presentes nos eixos temáticos;
- Relacionar
os aspectos do Se Movimentar com a criação de novas modalidades presentes na
cultura de movimento, bem como, com a criação de novos hábitos motores em
atividades cotidianas de lazer e de trabalho;
Para tanto,
durante todo o processo de escolarização, busca-se no trato com as disciplinas
que nos momentos iniciais, o professor procure conhecer as turmas e observar o
desempenho dos alunos para elaborar seu planejamento, com propostas que abram
possibilidades para que os mesmos participem de forma dinâmica das situações de
aprendizagem, envolvendo saberes que integram a área de Linguagens. Para esse
diagnóstico, é possível lançar mão dos resultados da Avaliação da Aprendizagem
em Processo (Língua Portuguesa e Matemática) e Relatório Pedagógico do SARESP.
É importante que o professor, em
seu papel de mediador, favoreça a motivação, abra caminhos, problematize,
proponha experiências que permitam aos alunos, articular novos conhecimentos
àqueles já conquistados anteriormente. Promover junto aos alunos, hábito de refletir
sobre o próprio processo de aprendizagem, analisando seus ritmos pessoais,
avanços e dificuldades é um encaminhamento desejável, pois auxilia o professor
em suas tomadas de decisão, respeitando a diversidade e as relações que se
estabelecem no contexto ensino/aprendizagem.
O texto acima foi retirado das orientações para o planejamento escolar 2013 da Coordenadoria de Gestão da Educação Básica (CGEB). Para acesso ao documento na íntegra, clique no link abaixo:
Abaixo os planejamentos do Professor Junior Oliveira para o primeiro bimestre:
