Situações de Aprendizagem - Basquetebol

Olá pessoal!!!

Neste bimestre os alunos dos 1ºs Anos A, B, C e D estão aprendendo sobre o Basquetebol, seu processo histórico, fundamentos, regras e sistemas de jogo, o qual foi realizado avaliação prática essa semana, enfim, tratar do esporte a partir de seus sistemas de jogo e de suas táticas não significa que o objetivo da aula deva ser o treinamento esportivo. Afinal, não é o propósito da Educação Física escolar especializar os alunos em nenhuma modalidade esportiva. Pretende-se que eles sejam capazes de compreender que o esporte pode ser praticado com sistemas de jogo e táticas mais elaborados, e que isso faz o jogo ser mais bem estruturado. Ainda mais importante que isso é mostrar aos alunos que todos podem e devem praticar esporte e que podem fazer isso com mais autonomia, consciência e qualidade. Nesse nível, a prática esportiva poderá gerar prazer em vez de frustração, fazendo as pessoas estabelecerem contato em quadras, parques, clubes e escolas, em seus momentos de lazer.

Exercício físico na praça

            De acordo com a situação de aprendizagem 1 (Ginástica não é só academia?), foi realizada com os 2ºs Anos A e B, caminhada na praça Jacinto Osório como opção de exercício físico fora da academia. Nesta atividade aferimos frequência cardíaca de repouso e frequência cardíaca de exercício, assim como o cálculo da frequência cardíaca máxima (220 - idade). Percebemos que a frequência cardíaca e a intensidade de exercício são diretamente proporcionais, pois,  quanto maior é a frequência cardíaca, maior é a intensidade do exercício. Colaborando assim para que o aluno possa conhecer melhor as respostas de seu corpo ao exercício físico.
        Agradeço a parceria e apoio das professoras Ana Cristina Fermino (PCA-Linguagens) e Maria Julia Ramos Sant'Ana (Profª. de Geografia) e a todos os alunos que participaram muito bem da atividade proposta.

Guias de Aprendizagem

Olá pais, alunos e interessados!

     Está sendo disponibilizado abaixo o link para os Guias de Aprendizagem do Ensino Médio desse 1º bimestre. Nele você encontrará os conteúdos, competências e habilidades a serem desenvolvidos nesta etapa do processo ensino-aprendizagem, lembrando que os mesmos estão disponibilizados também nas salas de aula da Escola Estadual de Ensino Integral Professora Maria José Moraes Salles.

     O Guia de Aprendizagem é um recurso metodológico que se destina fundamentalmente a orientar com absoluta objetividade o processo de planejamento e desenvolvimento das atividades pedagógicas do professor. Ele é, em essência, um instrumento para o processo de regulação da aprendizagem, pois também deverá fornecer ao estudante um elenco bastante diversificado de tipos de informações acerca dos componentes curriculares – objetivos, atividades didáticas, fontes de consulta etc. – a ser desenvolvidos.

   

    Confira abaixo os Guias de Aprendizagem da disciplina Educação Física na Escola de Estadual de Ensino Integral Professora Maria José Moraes Salles:

Guia de Aprendizagem - 1ºs Anos A, B, C e D do E.M. - 1º Bimestre

Guia de Aprendizagem - 2ºs Anos A e B do E.M. - 1º Bimestre

Guia de Aprendizagem - 3ºs Anos A, B e C do E.M. - 1º Bimestre

Vídeo: Lutas - definição e suas classificações

AS LUTAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

As lutas são produtos culturais de diferentes povos, que surgiram como práticas destinadas à defesa de grupos e regiões, ou descendem de outras originadas com tal finalidade. Elas têm em comum também:

A proibição e prática ilegal de tais manifestações em determinados momentos da história, a partir das relações de dominação entre países e grupos, seguida de posterior ressurgimento, muitas delas no formato esportivizado. (ALMEIDA, 2012a, Tópico 1, p. 01).

Sendo assim, passíveis de transformação e ressignificação – o que a torna parte da cultura de movimento e consequentemente conteúdo da Educação Física Escolar. Para o ensino do tema Lutas nas aulas de Educação Física, devemos mais do que repetir movimentos, devemos lecioná-los a partir de suas semelhanças, para então ensinar lutas específicas.

Podemos definir as lutas como:

Prática corporal imprevisível, caracterizada por determinado estado de contato, que possibilita a duas ou mais pessoas se enfrentarem numa constante troca de ações ofensivas e/ou defensivas, regidas por regras com objetivo mútuo sobre o alvo móvel, personificado no oponente. (GOMES, 2008, p.49).  

As lutas podem ser classificadas por tipo de contato como esporte de luta de agarre (Jiu-jitsu, Judô, Greco-romana) esporte de luta de com golpe (Capoeira, Boxe, Muay Thai, Tae-Kown-Do),  e esporte de luta com implemento (Esgrima, Kendô, Kung Fu) – e com base na classificação de Espartero (1999, apud GOMES, 2008), propõe outro tipo de classificação, levando em conta a distância estabelecida entre  adversários durante o combate, como lutas de curta, média e longa distância.

Fonte: Oliveira, J. A. Capoeira na Educação Física Escolar: possibilidades através do Se-movimentar. TCC (Lato Sensu). Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. REDEFOR – SEE-SP, Campinas,SP, 2013.

Os fundamentos da Educação Física Escolar

Os conceitos do Se-movimentar e Cultura de movimento fundamentam o Currículo Oficial do Estado de São Paulo para a disciplina Educação Física e ainda direcionam os objetivos para o Ensino Fundamental e Ensino Médio. Mas o que é a expressão “Se-Movimentar”? Já que toda experiência do Se-movimentar está imerso dentro da cultura de movimento.

O “Se-Movimentar é uma tradução proposta pelo professor brasileiro Elenor Kunz em suas publicações, para a expressão “Sich-bewegen”, da língua alemã. “Bewegen” quer dizer movimento” e “Sich” quer dizer “próprio”. Por isso, o “se” da expressão “Se-movimentar” foi colocado antes do verbo para enfatizar a pessoa como autora dos próprios movimentos, como o, “Sujeto-que-Se-Movimenta”, e não o movimento da pessoa, que em geral, são movimentos imitados.

O ensino da cultura de movimento deve partir do conhecimento dos alunos, uma vez que eles trazem para a escola, toda bagagem da cultura de movimento vivenciada e aprendida fora dos muros da escola, ficando como objetivo desta, ressignificar e contextualizar todo este conteúdo, que para isso, também, ter como base seus aspectos históricos, semânticos, conceituais e gestuais, oferecendo oportunidade aos alunos de se apropriarem deste conteúdo da Cultura de Movimento de forma crítica e criativa, valorizando o Se-movimentar e não somente a técnica perfeita de execução. Os alunos devem se enxergar como agentes transformadores de sua própria cultura de movimento, interagindo assim com as práticas existentes (jogos, esportes, lutas, danças/atividades rítmicas e ginásticas) e refletindo sobre os sentidos e significados da mesma para a sociedade e para a sua vida pessoal.

Fonte: Betti, M. Tema 02: Se-Movimentar. In. Disciplina: Concepção da disciplina Educação Física na Proposta Curricular. Curso de Pós-Graduação. SÃO PAULO: RedeFor; Campinas: Unicamp, 2011.

Aula de apresentação da disciplina Educação Física

Olá pessoal!!!

Estamos iniciando nossas aulas com a apresentação da disciplina. Nesta procuramos tirar todas as dúvidas de como ocorrerão nossas aulas em relação ao Currículo Oficial do Estado de São Paulo, normas de convivência e avaliações.

Desejo a todos um bom ano de estudos e realizações!!!

Clique no link abaixo:

Aula: apresentação da disciplina Educação Física